Bitácora Nº 7: Niños por siempre

Hace unas semanas nos explicaron que como salón teníamos que realizar un reto social, que consistía en realizar en el recreo juegos tradicionales con los niños de primaria, con el fin de que se recreen sanamente. Realizamos dos sesiones, los viernes 06 y 20 de noviembre.

¿De qué manera se evidenció la preparación de los alumnos de 4to D para el reto social?

Si bien ya estaba establecido lo que debíamos de realizar como reto, hacer que los niños de primaria jueguen juegos tradicionales, la planificación no fue del todo fácil. Hubo varias discrepancias al momento de escoger los juegos a realizar al igual que las sesiones, ya que se querían hacer 5 sesiones en un comienzo, de las cuales luego se establecieron 3 pero al final solo se realizaron 2, también con los juegos ya que a varios les parecían un tanto aburrido o difíciles de realizar con los niños ya sea por el tiempo o por el espacio. Finalmente se realizaron “7 pecados”, “matagente”, liga y soga.

En el momento de realizar la primera sesión se había establecido que el salón se separara en dos grupos, uno que realizaría “7 pecados” y “matagente” en el patio de los niños de 5to grado y otro que realizaría liga y soga en el patio de 6to. A mí me toco participar en el primer grupo, por lo que al sonar el timbre nos dirigimos al patio de 5to con una pelota. Decidimos hacer un “factor sorpresa”, es decir empezar a jugar entre nosotros y que los niños se vayan integrando, con el fin de llamar su atención. Fue una muy buena idea. Al principio se unieron unos cuantos niños a jugar con nosotros “7 pecados” pero un rato después había más de 25 niños. Nos sorprendió ya que no esperábamos tal cantidad que aumentaba conforme pasaba el tiempo, por lo que decidimos cambiar a “matagente” ya que el otro juego era más difícil con tantos niños. Fue agradable ver como los niños se divertían jugando con nosotros y entre ellos mismos.

Para la segunda sesión decidimos realizarla de manera similar a la primera, puesto que había funcionado mejor de lo que creímos. La diferencia fue que intercambiamos los juegos con el otro grupo, jugando esta vez soga. Un factor que también ayudo a la participación de los niños fue la participación de algunos profesores, pues los niños al ver que ellos jugaban también se animaban a jugar con nosotros.  

Jugar no es un lujo, es una necesidad.

Y es cierto, los niños necesitan jugar. Lamentablemente hoy en día con el avance de la tecnología los niños ya no juegan activamente por estar jugando con los artefactos electrónicos, por lo que con este reto social busca fomentar que jueguen este tipo de juegos tradicionales, generándose un hábito de recreación sana y funciono puesto que jugaron activamente más de media hora en ambas sesiones.

Trabaja en colaboración con otras personas:

Para lograr los juegos que planificamos realizar de manera exitosa era necesario trabajar en equipo, como salón para que se dé la integración de los niños en los juegos, al hacer el “factor sorpresa”.

Participa activamente en la realización de actividades y proyectos sobre temas de importancia global según las necesidades del mundo y de la Iglesia

Al realizar el reto social estamos promoviendo que los niños jueguen activamente y desarrollen un hábito de recreación sana puesto que actualmente ya no se ve ello por la tendencia de jugar con los artefactos electrónicos y la posible adicción a ellos.

Emprende nuevos desafíos y desarrolla nuevas habilidades.

Al momento de jugar con los niños para mí fue un nuevo desafío ya que eran actividades que no realizaba hace mucho tiempo, como “7 pecados” o el juego de la soga, que al jugarlos era como empezar de nuevo a desarrollar esas actividades que realizaba en mi infancia. 

Bitácora Nº 6: La Ciudad de Dios llega a Cusco

Llegamos a la ciudad de Cusco el miércoles 5 de agosto a las 7 am, y lo primero que hicimos fue dirigirnos a la Aldea Infantil Juan Pablo II para realizar nuestra labor. Esta consistía que a los niños de esta aldea les enseñáramos nuestro proyecto de CdD, es decir, enseñarles el taller de Grupos Juveniles, al igual como veníamos haciendo con los niños del Puericultorio Perez Aranibar.

¿De qué manera se evidenció la preparación de los alumnos de 4to D para la actividad social en la Aldea Infantil?

Para la actividad social nosotros preparamos las actividades y dinámicas que íbamos a realizar con los niños partiendo desde nuestra propia experiencia. Nos basamos en lo que habíamos estado haciendo en el Puericultorio desde principio de año, pues el proyecto es muy similar. Realizamos varias actividades y dinámicas que ya habíamos realizado con anterioridad en Lima y sabíamos de cierta forma de que iban a funcionar con los niños de la aldea. Una de las dinámicas fue la de pasarnos entre todos una pelota y decir nuestro nombre y una cualidad o algo que nos guste hacer. Y como lo habíamos planeado, a mi parecer esta actividad fue eficiente debido a que veía a los niños divertirse al pasarse la pelota ya que si alguien no la atrapaba o se demoraba mucho al decir su cualidad tenía un castigo. Otra dinámica fue “el juego de la gente lista” que consistía que los niños siguieran a un guía repitiendo lo que decía mientras aplaudían y chasqueaban los dedos. Y la última dinámica consistía que los niños dibujaran algo a partir de un punto en una cartulina. Todas estas dinámicas dieron resultados positivos tal como esperábamos debido a que usamos nuestra experiencia en el Puericultorio para escoger y planificar las mejores actividades teniendo en cuenta las preferencias de los niños dependiendo su rango de edad y su género.

Por muy corto que sea el camino, quien pisa fuerte deja huella.

Creo que a pesar de solo haber estado en la Aldea Infantil un par de horas, de cierta forma hemos dejado huella en los niños ya que a mi parecer les hemos hecho pasar un momento agradable. Además de que el objetivo del taller de grupos juveniles es hacer que puedan desarrollar correctamente dimensiones personales, ya que ellos al vivir en una aldea infantil es debido a que no tienen un ámbito familiar que les ayude a desarrollar ciertos valores, y nosotros, a pesar de haber estado muy poco tiempo, esperamos haber trascendido. Sobre todo porque las actividades planteadas tienen un mensaje, por ejemplo la primera actividad buscaba hacer que los niños se valoren y reconozcan las cualidades y fortalezas que tienen, que se conozcan más a ellos mismos. La otra actividad de dibujar algo a partir de un punto busca que los niños dibujen algo que los haga feliz, que se conozcan ellos mismos y sepan de algo que los hace sentirse bien y felices.

Emprende nuevos desafíos y desarrolla nuevas habilidades

A pesar de que ya teníamos experiencia con los niños del Puericultorio, era algo nuevo hacer la actividad en otro lugar, con otros niños. De cierto modo era como empezar de cero, pero al ver que los niños reaccionaban bien con las actividades planteadas seguimos adelante.

Participa activamente en la realización de actividades y proyectos sobre temas de importancia global según las necesidades del mundo y de la Iglesia

Creo que nuestro proyecto también se adapta a la realidad que enfrentan los niños de la aldea infantil, pues hace que los niños aprendan a desenvolverse en varias dimensiones personales pues de cierta manera carecen de ello al vivir en una aldea y no tener un ambiente familiar que les inculque ello correctamente.  

Bitácora Nº 5: Planificando nuestra próxima visita

Desde que realizamos nuestra última visita al Puericultorio Perez Aranibar el sábado 6 de junio, como hace tres semanas, empezamos a realizar la planificación de las actividades y dinámicas que realizaremos en nuestra próxima visita. Para ello primero vimos las limitaciones de nuestra anterior visita para así hacer que estas no se repitan y que nuestra próxima visita pueda salir de la mejor manera posible. Las actividades de la visita que realizaremos están relacionadas a un nuevo tema que les vamos a enseñar a las niñas, la confianza.

Los errores y limitaciones son excelentes oportunidades para aprender de ellos y no cometerlos de nuevo.

El primer martes después de la anterior visita usamos la hora pedagógica de CdD para escribir en la pizarra todos los errores y limitaciones que existieron en nuestra anterior visita, así como todos los aspectos positivos de esta. Hicimos esto para poder darnos cuenta en lo que teníamos que mejorar para que la próxima visita sea mejor. Dentro de las limitaciones se encontraban el cambio de grupo, pues nosotras hicimos la planificación de las actividades creyendo que nos tocaría el mismo grupo de la anterior visita, pero no fue así, sino que nos tocó un grupo de niñas más pequeñas y había una que otra actividad que no les llamaba mucho la atención. Así aprendimos que para esta próxima visita las actividades fueran de interés para todas las niñas de todas las edades, así si nos cambian de grupo, esto no vuelva a ser una limitación.

Quien no tiene confianza en los demás, no la tiene en Dios.

Como el tema de nuestra próxima visita es la confianza, planificamos las actividades de manera que estas se encuentren estrechamente relacionadas con este nuevo tema. La primera actividad se llama Caída de la confianza, esta consiste en que las niñas se pongan en parejas, ambas mirando hacia un mismo sentido una delante de la otra dejando un poco de espacio entre ellas y la que se encuentra adelante se deje caer de espaldas para que la que esta atrás la atrape, sin dejar que caiga al suelo, así quien se tira está confiando que quien la atrape no la deje caer ni lastimarse. La segunda actividad se llama Lazarillo de la confianza, y consiste que las niñas se pongan en parejas y que una de ellas se ponga un venda en los ojos para que no pueda ver y la otra la guie por un camino lleno de obstáculos evitando que la que no ve se choque con estos ni con otras parejas, pues el juego se realiza todas en simultaneo. En este juego las niñas aprenden a confiar entre ellas, pues quien se encuentra sin ver confía que quien la controla no la dejara chocarse con los obstáculos ni lastimarse. Y como les enseñamos a las niñas Grupos Juveniles, así que mediante estas actividades buscamos que las niñas confíen entre ellas, pues así podrán desarrollar la confianza en los demás y confiar en Dios.

Experiencias CAS:

Participa activamente en la realización de actividades y proyectos sobre temas de importancia global según las necesidades del mundo y de la Iglesia.

Nuestro propósito al enseñar Grupos Juveniles es buscar que las niñas de Puericultorio Perez Aranibar puedan tener una mejor relación con Dios, así que mediante las actividades propuestas esperamos que ellas puedan desarrollar la confianza hacia ellas mismas y hacia los demás, para que les sea más sencillo poder confiar en Dios, de que Él siempre va a estar para ellas, en los buenos momentos y en los malos al no tener una familia en quien poder confiar.

Propone y planifica las actividades.

Al poder, juntos como comunidad, proponer y planificar las actividades que realizaremos en nuestra próxima visita al Puericultorio Perez Aranibar, aprendiendo de nuestras limitaciones de nuestra anterior visita para que estas no se vuelvan a repetir, y así que las niñas puedan desarrollar de una manera más efectiva, mediante las actividades, la confianza.

Bitácora Nº 4: Segunda visita al Puericultorio Perez Aranibar

El sábado 6 de junio fue el día en que volvimos a continuar con nuestra labor, enseñar Grupos Juveniles. Llegamos al Puericultorio Perez Aranibar cerca de las 2 pm. Bajamos del bus, nos organizamos rápidamente y tras una pequeña oración de todo el salón, nos separamos y las chicas fuimos al pabellón donde se encontraban las niñas del María Rafols. Cuando llegamos, conocimos al nuevo grupo de niñas con quienes nos tocaba trabajar, pues no era el mismo grupo con quienes ya habíamos trabajado anteriormente. 

La mayor sabiduría que existe es conocerse a uno mismo.

Con nuestro nuevo grupo nos dispusimos a realizar las dinámicas que habíamos planificado. Estas estaban relacionadas al tema “Conocerse, aceptarse y superarse”. La primera dinámica consistía en pasarnos entre todas una pelota y decir nuestro nombre y una cualidad o algo que nos guste hacer. Durante esta actividad, nos dimos cuenta de que casi todas las niñas sabían que decir y como describirse, pero había algunas niñas eran tímidas y les costaba hablar, pero lo que me sorprendió es que sus compañeras decían esas cualidades de quienes se quedaban calladas. El propósito de esta actividad era que las niñas se dieran cuenta de las cualidades que tenían y que se valoraran a ellas mismas tal como son.

¿De qué manera estábamos preparadas para afrontar el momento de distracción de las niñas del María Rafols?

En la segunda dinámica, que consistía en que las niñas imitaran a una de sus compañeras y que averiguaran de quien se trataba, las niñas se dispersaron y se aburrieron ya que no querían salir al frente al ser tímidas. Para llamar su atención improvisamos e hicimos un pequeño juego que habíamos aprendido en clase. Consistía en chasquear los dedos y aplaudir repitiendo lo que decía quien dirigía el juego. Con ese pequeño juego logramos llamar la atención de las niñas. Luego hicimos otro que consistía en formar tres columnas, donde había una líder en cada una, y las niñas tenían que imitar exactamente lo que ella hacía. Este juego logró que las niñas se divirtieran pues estaban riendo y felices al tratar de imitar a quien estaba en frente. Todo lo que hicimos para llamar su atención fue basado en nuestra propia experiencia, pues los juegos ya los habíamos jugado anteriormente y sabíamos que se iban a entretener con ellos al igual que lo hicimos nosotras.

El arte une personas.

La última dinámica se trataba de entregarle a cada niña una hoja con un punto en el medio y que ellas hicieran un dibujo a partir de ese punto. Estaba viendo como dibujaban cuando vi a una amiga que hablaba con una pequeña llamada Paulina. Vi que no había dibujado nada, y le pregunte porque no había dibujado algo y le dije que dibujara algo que la hiciera feliz, algo bonito. Se quedó pensando y me dijo: “A mí me enseñaron que la nada es nada, entonces ¿Cómo voy a dibujar algo si en la hoja no hay nada y tu amiga me dice que la nada se transforma en algo pero la nada es nada?” Me sorprendí ante la pregunta y traté de explicarle de que a partir del punto que había en la hoja donde “no había nada” dibujara algo, así su “nada” se transformaba en “algo”. Después de darle muchas vueltas al asunto, ya que ella seguía diciendo lo mismo todo el tiempo y no entendía lo que trataba de explicarle, Paulina terminó aceptando y en la hoja dibujo a 3 personas, a ella, a mi amiga y a mí y puso nuestros nombres abajo. Al ver ese dibujo me sentí feliz al ver que había trascendido un poco en ella ya que me dijo que con esa rara charla, a pesar de ello se había divertido y que la habíamos hecho feliz. Nos unimos en ese momento.

Trabaja en colaboración con otras personas:

Para logar todas las dinámicas de una forma satisfactoria, incluso la improvisación, tuvimos que trabajar en equipo con mis demás compañeras, así cada una aportaba algo para seguir adelante en equipo.

Emprende nuevos desafíos y desarrolla nuevas habilidades.

Al tratar de explicarle a Paulina sobre ese raro tema, me di cuenta de que estaba relacionándome con ella de una forma más directa al estar hablando tranquilamente. No había logrado relacionarme de esa forma con ninguna niña antes y me emocionó el hecho de que lo había logrado con ella y ahora nos conocemos mutuamente. 

Bitácora N° 3: Puericultorio Pérez Aranibar, un nuevo comienzo…

El sábado 11 de abril fue el comienzo de una nueva etapa, enseñar Grupos Juveniles. Llegamos al Puericultorio Pérez Aranibar, ubicado en el distrito de Magdalena del Mar, aproximadamente a las 2:30 de la tarde ese día. Bajamos del bus y tras una pequeña charla motivacional y una oración de todo el salón nos dirigimos a nuestras respectivas áreas, separándonos chicos y chicas.

Nuestro grupo de 14 chicas del salón nos dirigimos al pabellón donde se encontraban los grupos de niñas entre 8 y 11 años que íbamos a enseñar. Cuando llegamos nos dimos la sorpresa que de los dos grupos de niñas con los que íbamos a trabajar (un grupo de niñas por cada 7 chicas del salón) solo había disponible un grupo, por lo que las 14 chicas tuvimos que juntarnos en un solo grupo para trabajar con las pequeñas. Empezamos presentándonos, poniéndonos un pequeño cartel con nuestro nombre al igual que las niñas, para poder identificarnos mejor. Después empezamos a realizar la primera dinámica llamada “Carrito y Conductor”. Consistía en que dos personas se ponían frente a frente, y una cerraba los ojos y la otra la controlaba por un circuito sin hablar. Nosotras hicimos pareja con una niña cada una.

A mí me tocó con una pequeña llamada Rocío que tenía 8 años. Era muy divertida porque como era una competencia entre las demás parejas me decía estrategias para llegar más rápido a la meta y hasta trató de sacar todos los obstáculos de nuestro camino sin que las demás se dieran cuenta. Realizamos varias veces la competencia cambiando de lugares, ella controlándome a mi o al revés.

Luego de esa dinámica nos sentamos en círculo para hablar sobre lo que sintieron al hacer la actividad. Hubo un momento donde Rocío se aburrió un poco y no quería hablar conmigo porque quería jugar con su pelota. Fue un tanto difícil ya que no me respondía a lo que le preguntaba sobre la dinámica. Como que se cerró un poco a comparación de cuando estábamos jugando, donde se reía y corría. A pesar de que no me respondió le conté como me sentí al respecto en el momento de la dinámica, sobre cómo confié en ella cuando me controlaba y yo no podía ver. Ya que la dinámica se trataba de eso, de la confianza.

Finalizamos con una pequeña dinámica, debido a que nos ganaba el tiempo. Era “Patos, pollos y gallinas”. Durante la pequeña dinámica, Rocío se fue alegrando de nuevo y empezó a cantar y bailar como sus demás compañeras. Me alegró ver eso. Después de eso, nos despedimos de las pequeñas y le dimos un chupetín a cada una. Como sobraban algunos cogí uno, pero luego vino una pequeña que no tenía un dulce y sin pensarlo dos veces le di el mío. Sentí una hermosa sensación al momento de ver la gran sonrisa de la pequeña cuando le entregué el dulce, ver su sonrisa me alegro el resto del día.

Emprende nuevos desafíos y desarrolla nuevas habilidades

Una habilidad que desarrollé ese día fue un poco la tolerancia. Aprendí a tener tolerancia con las pequeñas, ya que normalmente no tengo mucha a los niños pequeños cuando se dispersan, pero ese día aprendí a tenerla, ya que hubo un momento donde llegaron otros voluntariados mayores de otro lugar que al parecer habían venido antes porque las niñas fueron corriendo a abrazarlos, dejando de hacernos caso.

Muestra perseverancia y compromiso personal en sus actividades

Me comprometí bastante para tratar de que la actividad saliera lo mejor posible, dando lo mejor de mí al hacer las dinámicas y tratando de establecer una buena relación con las niñas siendo amable y un poco cariñosa con ellas para que vean que pueden confiar en mí.

Participa activamente en la realización de actividades y proyectos sobre temas de importancia global según las necesidades del mundo y de la Iglesia

Trataba de hacer lo mejor para que las pequeñas la pasaran bien y sientan que tienen cariño por parte nuestra, ya que no tienen familia y solo se tienen entre ellas, y a pesar de ello son felices, yo no podría serlo si me encontrara en su situación, realmente es sorprendente.

Trabaja en colaboración con otras personas 

Al momento de planificar las actividades para realizar y con las mismas pequeñas al realizar la primera dinámica, ya que se necesita trabajo en equipo y confiar en la otra.

Bitácora Nº 2: Limpieza de Playas en Llanavilla, Una nueva experiencia…

El día sábado 21 de marzo fue nuestra primera salida del curso de CdD. Ese día salimos del colegio aproximadamente al mediodía rumbo a Llanavilla a realizar nuestra labor, limpiar la playa, como nuestro proyecto Ecoagustino. Después de una hora de viaje en bus llegamos a nuestro destino. Bajamos y caminamos un pequeño tramo hacia la playa en sí. Ahí empezó el trabajo.

Nos juntamos por salones, ya que a cada salón le habían asignado un área para limpiar. Saqué unos guantes de mi mochila, me puse mi gorra, cogí una bolsa y empecé a recoger toda la basura que encontraba y a meterla en la bolsa, junto a dos amigas. Es sorprendente la cantidad de cosas que se encuentran en la playa. A pesar que compañeros de 5to de secundaria ya habían venido a limpiar una parte de la playa, la orilla específicamente, la cantidad de basura era abundante. Realmente me sorprendió al momento de limpiar ver la cantidad de basura que poco a poco iba recogiendo, pero lamentablemente hay personas que no valoran el medio ambiente y lo contaminan.

Después de bastante rato limpiando, bajo el fuerte sol, con el cuerpo un poco adolorido de tanto agacharme y pararme, juntamos todas las bolsas de basura de la promoción junto a las bolsas que había juntado la promoción de 5to. Fue una sensación muy agradable el ver todo lo que habíamos logrado recoger ambas promociones, el saber que si ponemos de nuestra parte podemos generar un cambio en el mundo, y que todo el esfuerzo había valido la pena.

Esta actividad tuvo un efecto en mí, me ayudo a cumplir algunos objetivos de CAS:

Muestra perseverancia y compromiso personal en sus actividades

Me comprometí bastante al momento de recoger basura porque sentí que estaba haciendo un cambio, que todo eso valía la pena y no solo era por cumplir, que al trabajar hasta el final, a pesar del cansancio, con la misma actitud y entusiasmo, estaba ayudando a lograr el objetivo: generar un cambio positivo al mundo e influir para que otros también lo hagan.

Trabaja en colaboración con otras personas 

Al momento de limpiar con ayuda de algunos compañeros, porque sin su ayuda no hubiéramos logrado recolectar la misma cantidad de basura que haciéndolo yo sola. También, por ejemplo, al momento de recolectar algunos vidrios y cosas parecidas, pues para eso necesitábamos usar una pala que habían traído y mientras uno recogía el otro ayudaba para meterlo en la bolsa y así facilitar el trabajo. Casi todo el tiempo era trabajo en comunidad.

Emprende nuevos desafíos y desarrolla nuevas habilidades

Para mí la limpieza de playas fue una nueva experiencia, nunca había hecho algo así antes. De cierto modo fue algo emocionante, para mí. Fue un reto ya que no había visto la playa de esta manera antes, y tener que recoger grandes cantidades de basura, ya sea con tus manos o una pala, es algo difícil ya que no te llegas a imaginar lo que puedes encontrar. Una nueva habilidad que desarrollé fue trabajar con rapidez, ya que así limpiaba la mayor cantidad de basura posible en menos tiempo.

Participa activamente en la realización de actividades y proyectos sobre temas de importancia global según las necesidades del mundo y de la Iglesia

La limpieza de playas forma parte de nuestro proyecto Ecoagustino y nosotros al ser voluntarios estamos aportando y contribuyendo para que el aspecto de contaminación ambiental se reduzca, ya que así estamos ayudando a nuestro hogar, la Tierra.    

   

  

  

    

Bitácora Nº 1: Jornada Ciudad de Dios 2015

Cuando nos avisaron que iba a haber una jornada el sábado 7 de marzo me emocioné. Tenía mucha curiosidad cuando nos dijeron que teníamos que ir al colegio ese día a las 9 de la mañana y nos quedaríamos hasta las 5 de la tarde. Lo primero que pasó por mi  mente fue “¿Qué vamos a hacer tantas horas?”. Eran muchas dudas las que tenía en mi cabeza y eso raramente causaba emoción en mí. De acuerdo que iban pasando los días cada vez faltaba menos para que el día llegase.

Llegué al colegio el sábado a las 9 am y me dirigí al jardín donde se encuentran los juegos de inicial. Cuando llegué, minutos después, me fui hacia donde estaba mi salón, todos con polo de color azul. Me tomaron asistencia y deje las cosas que había traído a un costado. Después entre todos armamos nuestro toldo de color azul que llegamos a conseguir del mismo color asignado a nuestro salón. Un rato después llamaron a todos los salones al pequeño auditorio que se encuentra al lado de los juegos, donde Piero nos dio la bienvenida al curso de CdD.

Emprende nuevos desafíos y desarrolla nuevas habilidades.

Regresamos a nuestros lugares y empezamos con la primera dinámica del día. Consistía en transportar la mayor cantidad posible de agua de un balde a otro usando todos los materiales que nos habían dado para hacer como si fuera un puente y el agua pasara por ahí. Al principio fue un poco complicado al tratar de unir todo ya que no lográbamos encontrar la manera de hacerlo correctamente sin que faltara alguna pieza, pero luego logramos organizarnos. Luego venia la parte más complicada que era hacer que pasara el agua por todo el “puente” sin que se derramara y llegara al otro extremo. Varias veces el agua se nos derramaba porque los tubos se soltaban y teníamos que volver a unirlos. A pesar que quedamos últimos en esa dinámica, fue divertido. Nunca en mi vida había hecho algo parecido, fue nuevo para mí, además para lograr hacer pasar el agua correctamente tenía que tener destreza con las manos para evitar que aparezcan fugas de agua y taparlas, cosa que aprendí a desarrollar ese día. 

Trabaja en colaboración con otras personas

Después de varias dinámicas como completar la parte de atrás que salen en los periódicos, reflexionar como grupo sobre que es una comunidad, etc., hicimos una dinámica en la que realmente teníamos que trabajar como equipo o si no no lo lográbamos. Todos amarrados de los pies y con los ojos vendados teníamos que lograr llegar al extremo contrario de donde estábamos, a la vez que otros salones hacían lo mismo. Era muy difícil porque no podías avanzar rápido, ya que para hacerlo todos nos teníamos que mover a la vez, y tenías que confiar en lo que decían nuestro tutor y coordinador para poder moverte. Al final lo logramos todos juntos.

Después del almuerzo hicimos una última dinámica que consistía en pasar los globos con agua de un extremo a otro pasando por cada uno del salón en el menor tiempo y mayor cantidad de globos posible.

Participa activamente en la realización de actividades y proyectos sobre temas de importancia global según las necesidades del mundo y de la Iglesia.

Al terminar la dinámica a cada salón nos dieron una charla sobre que teníamos que hacer CdD en el verano para completar los meses establecido por CAS. También nos dijeron el proyecto que vamos a realizar a lo largo de este año. A mi salón nos tocó enseñarles a niños de 4º, 5º y 6º de primaria del Puericultorio Perez Aranibar sobre Grupos Juveniles.  Al enterarme de cual era mi proyecto, me vi a mi misma obrando en busca de un mundo mejor y que no todo gira en torno a mí. Y creo que enseñarles a esos niños acerca de Grupos Juveniles es hacer que desarrollen dimensiones personales teniendo a Dios en medio.

Adquiere una mayor conciencia de sus propias cualidades y áreas de crecimiento

Sin darme cuenta, esta jornada me ayudó a reflexionar y darme cuenta de las cosas que soy capaz de hacer. Por ejemplo, mediante el proyecto que vamos a hacer, ayudar a los demás, sobre todo a las personas más necesitadas, ya que siempre he querido hacerlo pero no he tenido la oportunidad y ahora sé que si podré lograrlo.